
Kategorie: Schulfach Glück


Florian über das “Schulfach Glück”
Der Podcast beleuchtet das “Schulfach Glück” als Ansatz für mehr Persönlichkeitsentwicklung, Resilienz und Lebenskompetenz in der Schule. Florian Merck beschreibt Glück nicht als kurzfristige Freude,

Menschlichkeit macht Schule
Das Thema ist für uns relevant, weil Schulen heute an vielen Stellen unter Druck stehen: volle Klassen, hohe Leistungsanforderungen und langsame Reformprozesse wirken sich direkt

Glück im Klassenzimmer lernen
Glück als Schulfach – lässt sich Glück lernen? SRF zeigt: Ja, denn Forschung zur Positiven Psychologie (z. B. PERMA nach Seligman) belegt, dass trainierbare Fähigkeiten

Nur wer sich selbst gut kennt, stärkt andere – Mentale Gesundheit und Freude im Schulalltag leben
In meinen über 17 Jahren Erfahrung in der Persönlichkeitsentwicklung habe ich unzählige Male erlebt, wie eng das Wohlbefinden von Lehrkräften und das ihrer Schüler*innen miteinander

Echte Resilienz entsteht nicht über Nacht – Wie du deine Schüler*innen nachhaltig stärkst
Resilienz ist eine der wichtigsten Kompetenzen im heutigen Schulalltag. Doch sie entsteht nicht über Nacht und schon gar nicht durch eine Sammlung schneller Tipps. Echte

Absolventinnen treffen sich
Wow, so viele inspirierende Impulse! Das „Schulfach Glück“ lebt. Beim Absolventinnen-Treffen in Hamburg mit 30 Teilnehmerinnen wurden über 15 verschiedene Projekte präsentiert, wie „Glück“ erfolgreich

Abschluss Schulfach Glück Hamburg
Wow, was für ein Jahr! Ein weiterer Ganzjahreskurs ‘Schulfach Glück’ Hamburg ist glücklich durchlebt. Wir haben gemeinsam unsere Stärken entdeckt, Vertrauen aufgebaut, Werte erkundet, Visionen

Schulfach Glück in Sachsen?
Die Grünen im Sächsischen Landtag setzen sich für die Stärkung der mentalen Gesundheit von Schüler ein. Grünen-Politikerin Christin Melcher fordert in einem Positionspapier eine neue

Mehr Persönlichkeitsentwicklung in Schule bringen
Der Beruf der Lehrkraft ist mit einem hohen Maß an psychischem Druck verbunden. Neben der Vorbereitung und Durchführung des Unterrichts müssen Lehrerinnen und Lehrer zunehmend