Stärken wahrnehmen, Entwicklung ermöglichen Wie Menschen lernen, handeln und sich entwickeln, hängt nicht nur davon ab, welche Schwierigkeiten oder Defizite sichtbar sind. Ebenso bedeutsam ist
pädagogische Arbeit ist geprägt von Beziehung, Verantwortung und der Notwendigkeit, auch in unübersichtlichen Situationen handlungsfähig zu bleiben. Dabei wird häufig auf die Entwicklung von Kindern
Was passiert, wenn aus einer Schiffs-Metapher plötzlich Wirklichkeit wird? Astrid hat genau das erlebt. Ich kenne sie aus unserer Weiterbildung „Schulfach Glück“ in Hamburg. Ein
Kinder und Jugendliche brauchen heute mehr als Fachwissen. Sie brauchen Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten, Orientierung, Zuversicht und Kompetenzen, mit denen sie Herausforderungen bewältigen und
Was brauchen Menschen, um mit Veränderungen, Belastungen und Unsicherheit gut umzugehen? Fachwissen allein reicht dafür oft nicht aus. Ebenso wichtig sind Selbstvertrauen, Orientierung, soziale Verbundenheit
Der Podcast beleuchtet das “Schulfach Glück” als Ansatz für mehr Persönlichkeitsentwicklung, Resilienz und Lebenskompetenz in der Schule. Florian Merck beschreibt Glück nicht als kurzfristige Freude,
Das Thema ist für uns relevant, weil Schulen heute an vielen Stellen unter Druck stehen: volle Klassen, hohe Leistungsanforderungen und langsame Reformprozesse wirken sich direkt
Glück als Schulfach – lässt sich Glück lernen? SRF zeigt: Ja, denn Forschung zur Positiven Psychologie (z. B. PERMA nach Seligman) belegt, dass trainierbare Fähigkeiten
In meinen über 17 Jahren Erfahrung in der Persönlichkeitsentwicklung habe ich unzählige Male erlebt, wie eng das Wohlbefinden von Lehrkräften und das ihrer Schüler*innen miteinander
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