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Die Frage, wie wissenschaftlich das Schulfach Glück ist, gewinnt an Bedeutung, weil Angebote zur Persönlichkeitsbildung in Schulen zunehmend zwischen fachlicher Fundierung, pädagogischer Praxis und allgemeinen Wohlfühlversprechen eingeordnet werden müssen. Kinder und Jugendliche brauchen Lerngelegenheiten, in denen sie sich mit ihren Ressourcen, Beziehungen, Entscheidungen und ihrer Verantwortung auseinandersetzen können. Entscheidend ist

Demokratie beginnt mit Selbstwirksamkeit Das Wahlergebnis in Sachsen-Anhalt beschäftigt viele Menschen. Unabhängig davon, welche Partei jemand wählt, verweist es auf eine grundsätzliche Frage: Was brauchen junge Menschen, um in einer Demokratie verantwortlich urteilen und handeln zu können? Diese Frage ist relevant, weil demokratische Gesellschaften nicht allein von Institutionen und Regeln

Schule hat einen klaren Auftrag: Wissen und fachliche Kompetenzen vermitteln. Doch junge Menschen brauchen für ihr Leben mehr als Fachwissen. Sie müssen lernen, mit Unsicherheit umzugehen, Entscheidungen zu treffen, Beziehungen zu gestalten, eigene Stärken zu erkennen und auch dann handlungsfähig zu bleiben, wenn etwas schwierig wird. Genau hier beginnt Persönlichkeitsentwicklung.

Humor gehört für viele Menschen zum Arbeitsalltag, wird dort aber oft mit Unprofessionalität, Ablenkung oder mangelndem Ernst gleichgesetzt. Gleichzeitig verbringen wir einen großen Teil unseres Lebens im beruflichen Umfeld. Die Frage, wie Teams miteinander umgehen und welche emotionale Atmosphäre sie schaffen, ist deshalb nicht nebensächlich: Sie betrifft Zusammenarbeit, Wohlbefinden und

Ein neues Schuljahr beginnt häufig mit Stundenplänen, Lernzielen und organisatorischen Vorbereitungen. Ebenso wichtig ist jedoch die Frage, was Schüler:innen für ihren weiteren Weg brauchen – auch dann, wenn gerade keine Klassenarbeit ansteht. Pädagogische Arbeit richtet sich nicht nur auf Wissen und schulische Leistungen, sondern auch auf die Entwicklung von Selbstvertrauen,

Viele Menschen wissen, dass ihnen bestimmte Verhaltensweisen nicht guttun, und wiederholen sie dennoch: Sie sagen zu, obwohl ihre Kräfte nicht reichen, bleiben in belastenden Beziehungen, vermeiden notwendige Gespräche oder suchen Ablenkung, obwohl danach Unzufriedenheit zurückbleibt. Das Thema ist relevant, weil solche Muster häufig nicht auf mangelndes Wissen oder fehlende Disziplin