Ein Tag mit einer Abteilungsleiterin – und was das für Führung bedeutet Vor Kurzem durfte ich etwas, das nicht selbstverständlich ist: Ich habe eine Abteilungsleiterin an einer Hamburger Stadtteilschule einen ganzen Tag lang in ihrem Arbeitsalltag begleitet – zuständig für die Jahrgänge 9 und 10, mitten in einem der anspruchsvollsten Arbeitsfelder, die es gibt. Ich
Pausenlose Menschlichkeit? Weiterlesen »
Von Dominik · GlücksStifter Ich meditiere jetzt schon seit einer Weile regelmäßig. Meist morgens, zehn Minuten, manchmal auch nur fünf. Und ich merke, wie mir das im Alltag hilft: Ich werde ruhiger, wenn es Stress gibt, ich schaffe es öfter, einen Schritt zurückzutreten, bevor ich antworte – und selbst in schwierigen Gesprächen bleibe ich bei
Achtsam achtsam sein Weiterlesen »
Stärken wahrnehmen, Entwicklung ermöglichen Wie Menschen lernen, handeln und sich entwickeln, hängt nicht nur davon ab, welche Schwierigkeiten oder Defizite sichtbar sind. Ebenso bedeutsam ist der Blick auf das, was bereits vorhanden ist: Fähigkeiten, Interessen, Erfahrungen, Beziehungen, Werte und persönliche Ressourcen. Diese Perspektive ist besonders im schulischen Kontext relevant, weil sie Kindern und Jugendlichen Anerkennung
Stärken sehen, Entwicklung fördern Weiterlesen »
pädagogische Arbeit ist geprägt von Beziehung, Verantwortung und der Notwendigkeit, auch in unübersichtlichen Situationen handlungsfähig zu bleiben. Dabei wird häufig auf die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen geschaut. Weniger Aufmerksamkeit erhält die Frage, was Pädagog:innen selbst aus einer Weiterbildung gewinnen können. Genau diese Perspektive ist relevant, weil die eigene Wahrnehmung, Haltung und Kommunikationsfähigkeit den pädagogischen
Persönlich stark, pädagogisch wirksam Weiterlesen »
Was passiert, wenn aus einer Schiffs-Metapher plötzlich Wirklichkeit wird? Astrid hat genau das erlebt. Ich kenne sie aus unserer Weiterbildung „Schulfach Glück“ in Hamburg. Ein Jahr lang haben wir uns gefragt, wie junge Menschen ihre Stärken entdecken und ihr Leben selbst gestalten können. Dabei begleitet uns immer wieder ein Bild: das Schiff. Und Astrid hat
Schulfach Glück: Vom Erdulden zum Gestalten – 26 Jugendliche und ein Segelschiff Weiterlesen »
Schule ist nicht nur ein Ort, an dem Wissen vermittelt wird. Schüler:innen sollen auch lernen, mit Herausforderungen umzugehen, eigene Stärken wahrzunehmen, Entscheidungen zu treffen und ihren Platz in einer Gemeinschaft zu finden. Diese Fähigkeiten beeinflussen den schulischen Alltag ebenso wie persönliche Entwicklung und soziale Beziehungen. Das Schulfach Glück setzt genau an dieser Verbindung an. Die
Schulfach Glück: Mehr als Gefühle Weiterlesen »
Die Frage, wie wissenschaftlich das Schulfach Glück ist, gewinnt an Bedeutung, weil Angebote zur Persönlichkeitsbildung in Schulen zunehmend zwischen fachlicher Fundierung, pädagogischer Praxis und allgemeinen Wohlfühlversprechen eingeordnet werden müssen. Kinder und Jugendliche brauchen Lerngelegenheiten, in denen sie sich mit ihren Ressourcen, Beziehungen, Entscheidungen und ihrer Verantwortung auseinandersetzen können. Entscheidend ist dabei, auf welcher konzeptionellen Grundlage
Schulfach Glück: Mehr als Wohlfühlen Weiterlesen »
Demokratie beginnt mit Selbstwirksamkeit Das Wahlergebnis in Sachsen-Anhalt beschäftigt viele Menschen. Unabhängig davon, welche Partei jemand wählt, verweist es auf eine grundsätzliche Frage: Was brauchen junge Menschen, um in einer Demokratie verantwortlich urteilen und handeln zu können? Diese Frage ist relevant, weil demokratische Gesellschaften nicht allein von Institutionen und Regeln leben. Sie sind darauf angewiesen,
Demokratie braucht Selbstwirksamkeit Weiterlesen »
Schule hat einen klaren Auftrag: Wissen und fachliche Kompetenzen vermitteln. Doch junge Menschen brauchen für ihr Leben mehr als Fachwissen. Sie müssen lernen, mit Unsicherheit umzugehen, Entscheidungen zu treffen, Beziehungen zu gestalten, eigene Stärken zu erkennen und auch dann handlungsfähig zu bleiben, wenn etwas schwierig wird. Genau hier beginnt Persönlichkeitsentwicklung. Bildung umfasst Wissen, Fähigkeiten, Haltungen
Warum Persönlichkeitsentwicklung in die Schule gehört Weiterlesen »
Humor gehört für viele Menschen zum Arbeitsalltag, wird dort aber oft mit Unprofessionalität, Ablenkung oder mangelndem Ernst gleichgesetzt. Gleichzeitig verbringen wir einen großen Teil unseres Lebens im beruflichen Umfeld. Die Frage, wie Teams miteinander umgehen und welche emotionale Atmosphäre sie schaffen, ist deshalb nicht nebensächlich: Sie betrifft Zusammenarbeit, Wohlbefinden und die Qualität gemeinsamer Lösungen. Die
Respektvoll lachen, besser arbeiten Weiterlesen »
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